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爱利克·埃里克森(Erik.Erikson)(1902～?)美籍德国儿童精神分析医生，新精神分析学派代表人物，当代精神分析自我心理学的最知名人物。埃里克森提出人格的社会心理发展理论，他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论被称为心理社会阶段理论。埃里克森认为，八个阶段的每一个阶段都是不可忽视的，每一个阶段的良好发展，会为下一个阶段的发展打下基础。每个阶段都有一个独特的发展任务。如果外在环境有利于个体顺利实现这一发展任务，则人格就会健康发展。反之，如果外在环境妨碍了个体实现这一发展任务，则个体就会出现发展“危机”，形成不良人格，并妨碍后来各时期人格的健康发展。二、埃里克森人格发展阶段论阐述1.婴儿期(0-18个月左右)：基本的信任感对基本的不信任感

该阶段的发展任务主要是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。在婴儿期与婴儿关系最为密切的人是父母。当婴儿有任何需求都会通过哭来传递，比如饿了、渴了等都会通过哭来传递需求。如果这时候父母能够及时安抚婴儿的情绪，及时给予婴儿适当的、稳定的与不间断的关切、照顾、哺育和抚摸，婴儿就会对父母或照料者产生一种信任感，认为这个世界是安全而可信赖的，否则就会产生不信任感。如果该阶段信任感没有发展的好，孩子长大后当面对新环境时会焦虑不安。2.自主对羞怯与怀疑(18个月到3岁)该阶段发展任务主要是获得自主感而克服羞耻与怀疑，体验意志的实现。该阶段儿童开始具有基本的能力，他们对于自己的事会表现出很强的自主感。什么事情都想自己去做。如想自己走路、吃饭、穿衣、上厕所等。在保证儿童生命安全的前提下应当放手让孩子去自主活动。允许儿童去做他们力所能及的事，鼓励独立探索愿望，儿童就会认识自己的能力，养成自主的个性;反之，父母溺爱或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己，对自我和环境的控制能力产生羞耻感。如果该阶段自主感没有发展的好，长大后容易缺乏信心，行动畏首畏尾。当地的公务员来比，至少会差一倍吧。工资就是饿不死，但是现在的房价来说，买房靠工资遥遥无期。就广东地区来讲，深圳最高，其次到珠海吧、因为广州每个区差别有点大，所以无法评比，接着到东莞佛山、剩下的其他珠三角的差别都不大了。 好像在广州深圳做教师，其实性价比不是很高，因为生活消费高，而且基本住宿学校都不会包的。但是大城市不管怎么说，教育信息会先进，培训学习会更多，而且大城市接触的视野会宽广很多。所以无论房价怎样，我都是非常建议大城市，即使一辈子买不起房。毕竟是教师一枚，就算你没有房，未来你的孩子要上公立小学也不会成什么问题。2、 工作很多人定义教师工作轻松，我只能说呵呵。其实教师是没有下班时间，随时要与家长联系，备课比赛等等，而且要出成绩，压力巨大。没有哪一个学校的老师，特别是年轻老师能说轻轻松松上班，每天应付各种杂事，管孩子，又要提升自己的能力。当然越是当地的好学校压力越大。 如果面对学生的话，就不要进来了，要不真的会很心烦。3、 你的竞争对手如果是学校去外地招聘的话，只会招聘应届生（连暂缓的都不要）。在本地招聘的话，岗位会有说明，如果面对应届生，一般指当年应届生，并包括前两年暂缓就业的毕业生。如果社会人员的话，一般会有工作年限要求或者职称要求、成就之类。 这严重说明了，请珍惜毕业的那一年，你有大把的机会去尝试，去争取，去进步。 错过了第一年，真的错过了很多机会，甚至很多人来说，第一年没把握，后面已经没什么希望了。 如果第一年不上，也请珍惜暂缓就业那两年，如果你是意愿做教师的，暂缓就业期间就不要找其他工作，就去学校里做老师。特别是在公办做代课老师，你可以学到好多东西，在公立学校即使是一年的代课老师也会专门有师傅带你，你会进步很大。而且在教师环境里，你会特别有动力考试，也会得到很多消息。4、 小学好呢，还是初中、高中？

不同年龄段的学生情况，大家心里都有底了，你按照你自己喜欢的年龄层来选吧。工资来讲，就真的高中会高挺多的。而且这几年都有挺奇怪的现象，就是很多人报考包括研究生都不大愿意报考高中，特别小学扎堆人报，觉得自己教不了高中或者压力大。不要怀疑一个正常大学生或研究生的教学智商，而且压力哪里都是一样，反而高年级省心多了。3.主动感对内疚感(3~6、7岁)该阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外，儿童喜欢尝试探索环境，承担并学习掌握新的任务。此时，如果父母和教师对儿童遇到的问题耐心听取、细心回答，对儿童的建议给予适当的鼓励或妥善的处理，则儿童不仅发展了主动感，而且还能培养明辨是非的道德感。反之，如果父母和教师对儿童的问题感到不耐烦或嘲笑儿童的活动，儿童就会对自己的活动产生内疚感。如果该阶段主动感没有发展的好，孩子长大后畏惧退缩，缺少自我价值感。这一阶段，尤其是生命的前几个月，婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。信任在人格中形成了“希望”这一品质，具有信任感的儿童敢于希望，富有理想，具有强烈的未来定向，反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。2.儿童早期(18个月到3岁)：自主对羞怯与怀疑儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情。这时，父母要允许儿童自由地探索，给予适当的关怀和保护。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制，会使得儿童对自己的能力产生怀疑。这一时期儿童逐步形成“意志”品质。